綠諾天平2025永續時習報告書：永續承諾，平衡共贏；善用AI，展望未來

學習場域：114(1)策略管理
修習期間：2025.9~2026.1
學習團隊：淡江大學企業管理學系四年級B班，綠諾天平(小組公司化)
網誌撰文：王建元(總編輯) 、王遠、陳祈安、陳楷均、劉芳辰、潘心瑜、謝利炫、王馨苡
課程教師：涂敏芬/淡江大學企業管理學系教授、淡水好生活計畫共同主持人
課程教練：許程閔/淡江大學企業管理學系研究員
資源支援：114年教學實踐研究計畫「永續時習課：影響力管理驅動策略管理的課程調適」

114學年度，淡江大學企業管理學系涂敏芬教授延續前幾屆「策略管理」課程的設計模式。與一般策略管理課程不同，本課程融入「永續發展議題」與「企業仿真實作主題」，透過將課程小組公司化的方式，要求班上每個小組依照企業治理模式進行運作，而我們「綠諾天平」正是十個小組之一。

「綠諾天平」為我們的中文名稱，英文名稱為 GR Balance，由一群秉持共同理念、肩負責任感的夥伴組成，追求「責任與發展的永續平衡」。公司名稱中的 G 代表 Green（綠色永續），R 代表 Responsibility（企業責任），而 Balance 則象徵我們需與利害關係人維持的平衡（共榮共好）。這也代表我們致力於在企業成長與社會責任之間，創造和諧且永續的發展模式。在涂敏芬老師的指導與監督下，我們最終完成《2025 GR Balance 綠諾天平永續時習報告書》。這份報告不僅是課堂學習的總結，更是我們對永續議題深入探索與實踐的紀錄。

1. 罕見將 AI 視為「員工」納入團隊運作的小組，打造結合 AI 的永續時習報告書
2. 想用 AI 生成理想中的圖片？完整揭露提示詞（Prompt），毫不保留
3. 如果你對人生感到迷惘，本報告書呈現「綠諾天平」從 0 到 1 的成長歷程
4. 想提升溝通效率？我們揭露團隊的實際溝通方法
5. 不喜歡閱讀大量文字？簡約設計結合 QR Code，提升閱讀體驗
6. 揭露三大重大性議題：學教團隊職能與支持、AI 素養與倫理、職場倫理內化

我們的策略管理課程將所有小組進行小組公司化，因此老師時常要求我們要稱呼自己的小組為「本公司」，類似角色扮演的模式，將組內成員依照工作不同，賦予不同職位，用管理企業的角度，來管理小組。對我們而言，這不僅是一個新的體驗，更是能夠透過模擬公司治理，來了解公司是如何營運，以及推演未來在就業的時候，可能面臨的公司衝突。

舉例來說，我們在分配任務的時候，會使用職稱稱呼彼此，比如當執行長要求編輯報告書的時候，會說：「那就請行銷長和公關長協助進行報告書美編」之類的話。

以前我們在準備必修科目的時候，常抱持一種得過且過的僥倖心理，可是在透過老師建議的心智圖整理方法後，開始認真思考每一個知識點的關聯性，讓學習不再是零散的碎片，而是可以透過「點、線、面」組成的視覺圖案，而這也的確影響我們後來從模擬考到期中考的成績進步。

我們選擇的個案企業是「台灣大哥大」，從中學到了很多，包含企業如何辨別利害關係人，以及企業如何闡述使命、願景、價值觀，包括最重要的，企業編輯永續報告書的邏輯，這也影響了我們報告書的編排，以及對利害關係人的辨別方式。

有興趣的朋友可以參考本報告書第五章團隊價值所提到「數位轉型標竿」部分。在屬於我們的時習共響週，我們向其他組闡述了我們如何使用 AI，以及如何將無形的 AI 軟體，賦予員工的身分，並納入機制避免團隊成員濫用AI，並且經由問卷結果換算，在班內獲得一定的社會影響力。參與每週的時習共響，對我們而言不僅是簡單的報告，而是學會透過簡短的時間，將想要表達的重點濃縮，對於提升我們的報告技巧很有幫助，尤其是在後來的「永續競獎任務」與「報告書發佈會」，都可以看出我們的表達受到一定的認可。

在期中考過後，是帶點學習倦怠的我們的放風時間。老師給了我們一個校外學習的自主時習任務，參觀位於松菸文創園區舉辦的「2025亞洲手創展」，這也是小組成員們在這學期的課程中，最喜歡的部分。我們不僅是簡單地逛展覽，還有找一些品牌主理人談話，了解他們的品牌故事，以及對社會的貢獻。某些組員在聽完品牌主理人的介紹後，直接掏出錢包，透過行動支持他們的理念，就好比聽完「蘆葦女力」的阿嬤級女學員介紹後，直接小額購買他們製作的杯墊，來支持品牌的理念。

為了將這些消費轉化成影響力的記錄，我們聯想到企業永續採購的概念，最終將全體組員於當日展覽現場的所有消費，透過彙整成一張採購清單進行揭露。此外，為落實我們對永續的主張，另外將當日所有組員往返淡江校園與展場的交通碳排量，透過數學公式換算，結合當時碳費的計算比率，換算成可能的碳費來揭露。

回顧這學期的學習歷程，「綠諾天平」成員從最初的摸索與不確定，到在製作永續時習報告書過程中歷經壓力與挑戰，最終完成數位版與紙本版成果《2025 GR Balance 綠諾天平永續報告書》。在討論與專案執行的過程中，我們深刻體會到企業運作的不意，尤其是在利益衝突上，永續不能只是理念，更是需要精密規劃的實踐，否則將只剩下爭吵而無法前進。

「綠諾天平」使用 AI 不只是噱頭，而是我們深知在這詭譎多變的時代，唯有融入新科技，才能跟隨時代浪潮而餔被拋棄。對於其他人而言，這可能是一堂負擔重的必修課，可我們清楚明白，能帶著這份專業與熱情，在各自的道路上發光發熱，持續為社會創造正向的影響力，才是這門課真正的涵義，也是我們八個人「帶得走的能力」。

執行長：王建元

經歷了一學期「策略管理」課程的洗禮，我發現自己不僅在專業知識上有所成長，更重構了看世界的視野 。起初，得知本班課程要求遠比他班繁重時，曾一度想退縮轉班，但因人數限制留下來後，才慶幸自己「硬著頭皮」的堅持，讓我發掘了這堂課極高的含金量 。其中我認為最具代表性的活動是參與「亞洲手創展」 。這是我大學四年首度參與的校外活動，透過與品牌主理人溝通，我見識到如何將社會理念轉化為具價值的文創商品，進而開始思考為社會創造價值的意義 。此外，課堂中對「永續報告書」的深入探討，也讓我跳脫課本框架，體會到教室外的人事物 。

這門課讓我明白，領導者不只是完成任務，更要學會結合「社會共好」與「自我價值」 。感謝老師堅持「不簡單」的教學標準，讓我在挑戰中看見潛力 。這段旅程點燃了我心中創造社會價值的火苗，讓我能自信地宣告，這是一場關於策略、永續與靈魂碰撞的精彩實踐 。

副執行長：王遠

策略管理這門課，不僅考驗我們的腦力，更考驗我們的執行力。對於我們來說，這不只是難度的提升，而是思維的徹底翻轉，我們透過 OGSM 對焦目標，在繁雜的 GRI 準則中找到將「校園生活企業化」的獨特路徑。

這一路走來，我們不是在寫作業，而是在進行真實的商業決策，感謝這群強大的夥伴，將天馬行空的創意落實為這本嚴謹的永續時習報告書。

永續長：陳祈安

策略管理以實作取代死讀書，透過製作永續時習報告書，讓我們將課本的知識實際應用在報告書上。隨著課堂推進，看著報告書在全體組員齊心協力的努力之下，一點一滴的逐漸成形，真的非常有成就感。另外透過業師的分享，也讓我對於策略管理的知識，甚至是之後的職涯發展有了更進一步的了解。這堂課程雖然較為辛苦，但真的令我受益良多。

營運長：陳楷鈞

這堂策略管理一開始我其實有些惶恐，授課內容看起來蠻複雜且多元的，且又是最後一個必修課程。開始上課兩三個禮拜後，作業的難度逐漸浮現，還好組內成員的程度都很好，溝通順暢且各司其職的同時，還能做到關懷其餘組員的進度，這正是一個組織內部流程文化結合的案例，這或許也是大學四年中最像正式專案營運的經歷。最後按部就班的取得課程結業證書，這堂課確實是在淡江大學最讓人難忘的一門課。

公關長：劉芳辰

這堂策略管理其實在上課前就有聽說課程複雜度蠻高，需要高度專注面對課程內容，最重要的是整學期需要小組齊心協力做出一本永續時習報告書，這需要考驗大家的合作和溝通能力，以及每週小組自我規劃的進度推進，教授每週上新課程時除了會給個人學習單外，也有多次給組內討論的活動，我們需要絞盡腦汁把困難的課堂作業完成，從多元的課程內容學到很多專業的企業專案挑戰、理解從線上到實體出版一本報告書是多麼不容易的事，這堂課是目前上過的必修唯一有戶外教學的，其實蠻有趣的，綜觀來說整學期令我獲益良多。

稽核長：潘心瑜

這門策略管理課程是我在淡江大學最讓人印象深刻的一門課！在最初的課程介紹中就能看出這堂課需要我們高度投入，並且需要充分理解課堂內容，才能如期完成每週進度，和最終版的永續時習報告書，雖然過程是艱辛的，但是透過組員的分工、溝通等，大家盡責的完成各自的工作，讓我們能順利完成課程中的所有要求並取得課程結業證書。

行銷長：謝利炫

一開始聽完老師的課程介紹，就感受到策略管理課程需高度投入，不僅須扎實理解課本內容，亦需完成永續時習報告書。雖然過程具挑戰性與壓力，但也大幅提升我的實務應用與整合能力。在團隊合作下，我們順利完成所有課程要求並取得課程結業證書，成為我在淡江求學期間最具挑戰且難忘的一門課。

行銷長秘書：王馨苡

這門課讓我深刻體會到團隊合作的重要，從討論、分工到完成永續時習報告書，都能感受到我們組員之間良好的溝通與互相支持，雖然每週的進度都有難度，但在不斷的調整與努力下，最終順利完成整份報告書並獲得課程結業證書，非常有成就感。最後這堂課也讓我成長許多，學到許多策略管理的知識以及管理工具，希望未來能將所學應用在職場上。