秉持社會實踐的利害關係人共益思維，滬青學計畫依循教育興業精神展開行動，USR前線教師致力於入世服(務)教(學)研(究)，透過發展永續時習方法論，打造跨域共學與社會參與的行動課程/社群，賦能大學青年掌握未來的改變力，亦協力多元夥伴影響共創。

Objective: Upholding a stakeholder-driven approach to shared social value, the WhoYoung Team Up takes action following the spirit of institutional entrepreneurship. USR frontline educators are dedicated to integrating service, teaching, and research into engaged scholarship. By developing a sustainable learning and practice methodology, the initiative fosters interdisciplinary co-learning and social participation through action-based courses and communities. This empowers university youth to drive future change while collaborating with diverse partners to co-create meaningful impact.

緣起與行動

或許您會好奇「滬青學 / Who Young Team Up」，概念上分屬「滬。青。學」的各自意義。滬尾是淡水的舊稱，在這片土地上的風、土、人、情都有它獨特的脈絡，也各自有他們的故事，而「青年學子」從自己原來生長的家鄉，來到淡水與淡江，經歷人生中最精華的四年，在「大學之道」學習與習得學問。

從英文的角度來思考，滬尾青年指稱為「WHO Young」，採取包容意涵，鼓勵每位滬青思考「我是誰？我想往哪去？我想我可以如何盡自己一份力，在自己成長的同時，也能為自己所關注的議題盡一份力」，這帶對青年學子之「設計人生/Designing You Life」的期許，也內蘊著「More local, more global」的意涵。

最後，「學」這個字在直覺上應該是「study」或是「learn」，但我們選擇對應的英文是「team up」，是更進一步想帶入團隊打拼崛起的跳動感，一個人走得快，一群人走得遠。每次的學習雖然都跟不同人組成團隊，但相逢就是有緣，我們在感受團隊互動也相互彼此成就。

永續融入課程設計的雙路徑

滬青學主理人涂敏芬老師自2018年投入社會實踐與入世學術，長期以「課程」作為推動社會參與學習專題的核心載體，讓大學教育不只停留在知識傳授，而能進一步連結地方、回應議題，培養學生面向真實世界的行動能力。在多年課程實作中，逐步梳理出「永續融入課程設計」的雙路徑。

第一條路徑：專業內嵌路徑

此路徑以系所專業課為基礎，透過PBL與專業任務設計，將永續議題嵌入既有學科訓練之中，使學生能在專業學習過程中深化永續思維與治理理解力。代表課程如《策略管理》，以「永續時習課」作為課程設計概念，強調學生在「時時學習、習中行動」的歷程中，將策略分析、企業永續與治理思維轉化為可實作的專業能力。  

第二條路徑：影響力外展路徑

第二條是影響力外展路徑。此路徑以社會參與課程為主要場域，透過真實議題挑戰，引導學生走出課堂，在公益、地方與利害關係人互動中生成永續價值，並培養面對複雜社會情境的實踐能力。
投入的課程有榮譽學程專業進階課程《永續設計與創新》，「挺好Campus」即是此一路徑下逐步發展出的跨校聯合公益永續行動方案，學習如何將知識轉化為有感的社會行動。
有企管系系列選修課《服務科學與管理》與《服務創新與設計》，早期以玩心設計行動出發，現以文化永續行動為主軸。

每一段與青年的同行、每一場與夥伴的共創、每一次踏入地方，都是滬青行動的足跡（Our Journey in Action）。透過這裡，我們記錄、也分享，那些轉動社會的小瞬間與大改變。

透過這條時間軸，我們看見：

一步一腳印走來的實踐歷程
一群人同行的協力故事
一場場改變的火花正在發生邀請你一起走進這些足跡，也成為下一段故事的行動者。

策略管理：永續時習課

以專業內嵌路徑培養學生在策略、管理與永續治理之間持續學習、反思與實作的能力。

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永續設計與創新：挺好Campus

以公益永續議題為核心，推動跨校聯合行動，讓學生在真實挑戰中發展影響力。

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服務科學與管理：手滬共創行動

從早期「女力手滬」聯合品牌參展出發，逐步轉向文化永續行動，透過服務流程、利害關係人需求、數據化管理與參與式網誌，協力記錄土地上的美好。

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服務創新與設計：玩心設計行動

以設計思考、服務體驗與桌遊為入口，讓學生在遊戲化學習與真實場域互動中培養服務創新能力。

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滬青作品

王琍褕，2024碩士論文，組織如何回應永續報導體制？大學社會責任脈絡下的探索性研究。

許程閔，2024碩士論文，一本永續報告書的目的和意義：利害關係人觀點。

劉宇萱，2025碩士論文，社會實踐的緣起與試試看調適：一個探索性的行動研究。

周凱儒，2025碩士論文，碳管理的發展與不確定性：以華碩為個案。

李品儀，2025碩士論文，從行動到影響的探索：淡水女路的實踐行。

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