「學而時習之，不亦說乎」——
當學習能在實踐中持續發生，並逐步轉化為內在動機與行動的喜悅，這門課的價值，才真正開始顯現。

在永續教育的設計與創新脈絡中，授課教師涂敏芬教授以「成為初階永續管理師」作為學生銜接未來職涯的學習想像。為此，透過參與式行動研究，對焦開設於企管系四年級必修課之「策略管理」，關注其中分為10組的小組學習歷程，並進一步探究：「教育工作者如何打造一套具續航力的學教系統，賦能學生建構永續識讀能力，並深化其學習成效？」

為回應此一教學目標，課程以「小組公司化」作為學習啟動機制，將學生團隊轉化為具備組織運作邏輯的實作社群，在四大學教模組中相互串連、修正與整合：

• 企業仿真實作主題（團隊的整合運作）
• 策略知能學習主題（建立理論基礎）
• 永續識讀發展主題（培養判讀能力）
• 時習共響分享主題（促進影響力生成）

整體而言，本課程的學習歷程可理解為一種四層轉化：

• 記得住：知識接收者
• 懂得用：策略判讀者
• 帶得走：影響力創作者
• 習得悅：時習實踐者

這套學教系統具體支持教師與學生之間的跨域學習與當責反思，並作為永續識讀教育的重要對話資源，使價值溝通得以展開並逐步發揮影響力。

【經費支持】教育部教學實踐研究計畫112年度商管學門
【計畫名稱】成為永續管理師：永續報告書識讀教育融入策略管理的探索
【榮譽肯定】2025遠見USR獎：永續課程組績優獎（淡江時報報導、工商時報報導）