永續時習課

永續教育的設計與創新，設定「成為永續管理師」為銜接職涯的未來想像。為此，透過參與式行動研究，對焦一門開設於112學年度的企管系四年級必修課「策略管理」，關注其中分為10組的74位學生。授課教師借鏡永續發展的良善治理，探究「教育工作者如何打造一套具續航力的學教系統，賦能學生建構永續識讀能力，深化學習成效？」為達教學目標，學生團隊的實作社群啟動「企業仿真實作主題」，作為經緯協作的整合流程，串接三個知識內容系統：「策略知能學習主題」、「BOSS運營操作主題」與「永續發展識讀主題」。

課程進行十八週，經過永續融入專業課程的學教設計後，學習成效顯著提升，價值創造獲得肯定。我們發現可從改變理論的成果事件鏈（IPOOI Model）來梳理：投入面成果是搭建了永續識讀教育的學習鷹架與教材化；歷程面成果是實驗了一套適用於大班教學的學教議合揭露系統；產出面成果是學生小組將數位協作共編簡報轉化為永續學習報告書；成效面成果則是建構出永續報告識讀能力的鑑別機制；最後，影響面成果則是出具「初階永續管理師時習證書」並舉辦授證儀式，具像化「成為永續管理師」的職涯想像。這套學教系統具體支持師與生的跨域學習與當責反思，作為永續識讀教育的對話資源，展開價值溝通發揮影響力。