面向需求、構建真實──淡江構築教育參與心得

活動/計畫名稱｜淡江大學構築

活動時間｜113年7月

活動講師/指導老師｜黃奕智/淡江大學建築學系副教授　　

撰文｜王品諾/淡江大學建築學系　　

修校｜黃奕智/淡江大學建築學系副教授

撰文日期｜2025年1月12日（日）      

2024年暑假剛開始，有一群大學生便隨著老師的帶領，在宜蘭的某處國小頂著炎熱的氣候，手持木工機具加緊施工，似乎在忙著什麼。他們是淡江大學建築系60屆的一年級學生，參與由黃奕智老師主持的構築教育，此刻的他們尚不知道，這次難得的學習經歷將會帶給他們多大的收穫，以及一輩子都難以忘懷的美好回憶，只全心投入於完成眼下的任務──將日前與在地使用者共同討論想像的空間環境創造出來，帶給居民們更好的生活體驗。

有幸身為此次暑假密集工作營的一員，我們在大學的首次暑假隨著老師的引領，到了宜蘭岳明國小開始為期兩週的構築教育，在這兩個禮拜內我們30餘位師生吃住都在一起共同生活，朝向同樣的目標全心付出，為的就是給在地居民一個更好的環境空間體驗。當然在這其中我們學生也受益良多，累積的收穫是一般大學學習所無法提供的實作經驗，諸如團體生活、參與式設計、實際搭建等寶貴學習活動。

此次工作營參與影響我最深刻的莫過於是「參與式設計」這套設計方式，這種設計討論模式注重於回應使用者需求，讓建築再次回到使用者本身。不同於大學教育內常見的訓練，我們學生在這次活動中，有機會面對日後實際使用空間的在地居民，讓我們提早體驗出社會後所面對的實際設計情況。

參與式設計的第一步是聆聽居民們所提出的問題，這次是由岳明國小五年級的學生，向我們師生簡述他們生活中的不方便，以及初步的設計想像，這時我們大學生的任務是盡可能提出精準的問題，了解使用者們真正遇到的困難，接著邀請使用者們一同想像未來的可能畫面。下一步是我們需要快速進行設計整合，結合使用者需求與基地調查及場域感知，在各種條件下找出目前的最佳解決辦法，巧妙地處理問題，在回應需求的同時顧及場域特色、環境紋理以及尊重自然環境，如此得到初步的設計。再來將設計想法分享給使用者們接受反饋，依照收到的回應修改設計，如此建立反饋迴圈，讓設計更加完善。

在構築教育中學習的參與式設計經驗，讓我們建築學系生多了一個設計的切入角度，重新思考建築的本意。在回到大學訓練中，也能更體會到建築之於人的角色；認知到環境空間如何實際與人互動對話。在掌握空間場域的能力也有很大的成長，從認識基地的物理環境到空間紋理，我們相對於其他同學更能想像設計置入基地前後的改變。這次構築教育帶給我們不只實際的設計能力，也讓我們感受到建築的力量，體驗建築如何真實的進入到居民的日常生活。